Ogni inizio di anno scolastico porta con sé il consueto catalogo di proposte della politica per “riformare” o “salvare” la scuola italiana. Tra le idee riemerse nel dibattito pubblico figura la proposta del Generale Roberto Vannacci di introdurre elementi di disciplina, se non di vera e propria educazione formativa in stile militare, all’interno degli istituti superiori. Un’idea orientata al rigore e alla disciplina come risposta allo smarrimento pedagogico delle nuove generazioni.
Tuttavia, analizzando la fattibilità e il merito di una simile proposta senza pregiudizi ideologici, emerge una sproporzione evidente tra la diagnosi dei problemi della scuola e la terapia ipotizzata.
La scuola italiana soffre da decenni di carenze strutturali che nulla hanno a che vedere con la mancanza di disciplina militare:
Edilizia e sicurezza. Gran parte degli edifici scolastici necessita di interventi urgenti di messa in sicurezza, ammodernamento e adeguamento energetico.
Continuità didattica e precariato. Il reclutamento dei docenti resta una questione irrisolta, con decine di migliaia di cattedre assegnate a tempo determinato ogni settembre.
Innovazione e risorse. I laboratori, le competenze digitali e il supporto agli studenti con bisogni educativi speciali richiedono investimenti costanti e strutturali.
Educazione, rigore e ruolo delle istituzioni
Il concetto di “disciplina” non è un valore estraneo alla scuola. La didattica, lo studio delle materie scientifiche e umanistiche, il rispetto delle regole comunitarie e il rispetto per i docenti richiedono già impegno, senso del dovere e costanza.
Trasferire modelli e metodologie di stampo militare in un contesto civile e formativo rischia di confondere l’autorevolezza dell’insegnamento con l’autorità formale della gerarchia. La formazione del cittadino nell’ordinamento repubblicano si basa sullo sviluppo del pensiero critico, sulla capacità di analisi e sulla responsabilità individuale, elementi che si coltivano attraverso il confronto intellettuale e non con l’addestramento.
L’impressione è che si continui a utilizzare la scuola come cassa di risonanza per battaglie culturali ad uso mediatico, anziché affrontare i nodi complessi del sistema educativo. Più che di divise ed elmetti, le aule italiane hanno bisogno di risorse, stabilità e di un progetto formativo al passo con i tempi.
